Análisis de la planificación

GRADO	QUINTO	ESCUELA		EMILIANO ZAPATA
ASIGNATURA	HISTORIA	BLOQUE 4		DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES
CAMPO FORMATIVO	Exploración y comprensión del mundo natural y social
COMPETENCIAS	• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
PROPOSITOS	Ubiquen espacial y temporalmente los procesos para la formación de instituciones que influyeron en la transformación del país, valorando la participación política en la construcción de la vida democrática.
TEMAS/ CONTENIDOS	El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios: Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y Álvaro Obregón.
APRENDIZAJES ESPERADOS	Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios.
	SECUENCIA  DIDÁCTICA
INICIO Realizar una entrevista a personas mayores sobre los caudillos que participaron en la Revolución Mexicana, cuáles y porque siguieron luchando después de que termino el movimiento armado. DESARROLLO Socialicen sus resultados de las entrevistas con el grupo. Determinen cuáles caudillos participaron en la Revolución Mexicana y sus motivos por los que continuaron luchando después de que termino el movimiento armado. Lectura comentada de los apartados “La Lucha por el poder” y “De los caudillos al presidencialismo”. Páginas 123 a la 126. Analicen algunos videos para reflexionar cómo se dio la lucha por el poder y que buscaban los diferentes caudillos posrevolucionarios. https://www.youtube.com/watch?v=hikyQ2-I9Tg     https://www.youtube.com/watch?v=PoALBJAD6pg  https://www.youtube.com/watch?v=azpbh2K9_I8 Tomen nota de los aspectos que consideren más interesantes. Realicen con el grupo una lluvia de ideas de los aspectos que consideraron más importante de los videos y de los motivos por los que luchaban los caudillos. CIERRE Elaboren un  mapa mental de sus conclusiones sobre las causas por las que luchaban los caudillos posrevolucionarios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS			EVALUACIÓN
Libro de texto.  Páginas 123 a la 126. Videos-internet			Lo hace muy bien Lo hace a veces y puede mejorar Necesita ayuda para hacerlo Ubica temporal y espacialmente los procesos del periodo. Identifica los caudillos y sus causas de lucha Aporta ideas al trabajo en equipo. Respeta el punto de vista de otros compañeros. Investiga la información que necesita
OBSERVACIONES
Se pondrá particular atención durante el desarrollo de la clase a los niños que presentan mayor deficiencia para asegurarse que adquieran los aprendizajes esperados.

La planeación que analizamos tiene todos los elementos necesarios, tiene congruencia entre los aprendizajes esperados y la evaluación, retoma algunos de los principios pedagógicos al momento de planear, moviliza los saberes por medio de la investigación, análisis y reflexión de los temas vistos; lo único que requiere es realizar la vinculación con otras asignaturas.

Modificaciones hechas a la planeación de mi equipo.

Se identificó el trabajo transversal con otras asignaturas.

GRADO	QUINTO	ESCUELA		EMILIANO ZAPATA
ASIGNATURA	HISTORIA	BLOQUE 4		DE LOS CAUDILLOS A LAS INSTITUCIONES
CAMPO FORMATIVO	Exploración y comprensión del mundo natural y social
COMPETENCIAS	• Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
PROPOSITOS	Ubiquen espacial y temporalmente los procesos para la formación de instituciones que influyeron en la transformación del país, valorando la participación política en la construcción de la vida democrática.
TEMAS/ CONTENIDOS	El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de caudillos revolucionarios: Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y Álvaro Obregón.
APRENDIZAJES ESPERADOS	Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios.
	SECUENCIA  DIDÁCTICA
INICIO Realizar una entrevista a personas mayores sobre los caudillos que participaron en la Revolución Mexicana, cuáles y porque siguieron luchando después de que termino el movimiento armado. DESARROLLO Socialicen sus resultados de las entrevistas con el grupo. Determinen cuáles caudillos participaron en la Revolución Mexicana y sus motivos por los que continuaron luchando después de que termino el movimiento armado. Lectura comentada de los apartados “La Lucha por el poder” y “De los caudillos al presidencialismo”. Páginas 123 a la 126. Analicen algunos videos para reflexionar cómo se dio la lucha por el poder y que buscaban los diferentes caudillos posrevolucionarios. https://www.youtube.com/watch?v=hikyQ2-I9Tg     https://www.youtube.com/watch?v=PoALBJAD6pg  https://www.youtube.com/watch?v=azpbh2K9_I8 Tomen nota de los aspectos que consideren más interesantes. Realicen con el grupo una lluvia de ideas de los aspectos que consideraron más importante de los videos y de los motivos por los que luchaban los caudillos. CIERRE Elaboren un  mapa mental de sus conclusiones sobre las causas por las que luchaban los caudillos posrevolucionarios.
RELACION CON OTRAS MATERIAS
Matemáticas *Establece porcentajes como regla de correspondencia. * Relaciones de proporcionalidad.			Realicen un concentrado de la información obtenida en las entrevistas. Realizar tablas de frecuencia y calcular porcentajes que obtuvieron los diferentes caudillos.
Formación cívica y ética Ámbito: asignatura Sección a1. En la democracia todos tenemos derechos Y responsabilidades Propósito. Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas.			Comprendan que las normas y acuerdos colectivos basados en principios democráticos y sus beneficios que el día de hoy gozamos son parte de las causas por las que los caudillos lucharon en la revolución e incluso en los primeros años después de ésta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS			EVALUACIÓN
Libro de texto.  Páginas 123 a la 126. Videos-internet			Lo hace muy bien Lo hace a veces y puede mejorar Necesita ayuda para hacerlo Ubica temporal y espacialmente los procesos del periodo. Identifica los caudillos y sus causas de lucha Aporta ideas al trabajo en equipo. Respeta el punto de vista de otros compañeros. Investiga la información que necesita
OBSERVACIONES
Se pondrá particular atención durante el desarrollo de la clase a los niños que presentan mayor deficiencia para asegurarse que adquieran los aprendizajes esperados.